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Prix lycéen de pièces inédites 🗓

Téléchargez l’appel à pièces 2015 ici

L’inédiThéâtre est un Prix décerné par les élèves de lycée

organisé par le Théâtre de l’Aquarium, Lansman éditeur et Postures,
en partenariat avec la Drac Ile de France, les Rectorats de Paris et Créteil, La Direction des affaires scolaires de la Ville de Paris
Il aboutit à la publication de la pièce lauréate chez Lansman éditeur.
La préparation et l’organisation des comités de lecture sont définies en collaboration étroite avec les enseignants qui participent activement aux séances.
Le choix des textes proposés aux lycéens se fait lors d’un  comité de sélection qui réunit les différents participants : intervenants, enseignants, structures associées.

7 séances de 2 heures sont ensuite consacrées à la découverte des textes (reçus après un appel à textes lancé en janvier), à des tentatives de mise en voix d’extraits, et à la discussion. Ces séances sont animées par un intervenant, en collaboration avec l’enseignant.
Entre chaque séance, l’enseignant accompagne et prolonge la lecture et l’analyse des textes.

La première séance est consacrée à  la présentation du projet et des participants ; les élèves y découvrent pour la première fois les textes dont ils devront débattre par la suite, ils prennent connaissance des « règles du jeu » (lecture, prise de note, argumentation, et échanges) et s’attachent à définir ensemble pour leur comité des critères de sélection et des enjeux.

Les 2 séances suivantes sont consacrées aux textes et sont espacées d’au moins trois semaines, pour permettre la lecture et un travail préalable en classe avec l’enseignant. Elles suivent le même déroulement : présentation de la pièce, analyse, avis, choix d’extraits et mise en voix.
La 4ème séance est consacrée à la mise en voix d’extraits des quatre pièces.
La 5ème séance est consacrée au débat du comité de lecture. C’est un des temps forts de l’action, qui détermine ce qui va suivre. Elle commence par une discussion ou chacun énonce les raisons de son choix. Les différents aspects des pièces sont ainsi détaillés, analysés, soumis à la controverse.
Si le débat n’aboutit pas à un accord, la sélection se fait en comptant les arguments positifs pour chaque pièce défendue :
un argument = une voix. Un élève à lui tout seul peut ainsi, en énonçant plusieurs arguments, avoir autant de poids qu’un groupe d’élèves, aussi nombreux soient ils.
Ce qui amène les jeunes à développer leur sens critique, à préciser leur prise de parole, à réfléchir et à choisir les mots pour dire ce qu’ils pensent et pour convaincre.
La 6ème séance réunit des représentants de chaque classe pour le comité de lecture final, qui aboutit à la sélection d’une pièce.
La 7ème séance permet de passer le relais. Autre temps fort, elle ouvre d’autres perspectives : les élèves rencontrent l’auteur de la pièce qu’ils ont choisie. Cette rencontre peut-être l’occasion d’une discussion mais aussi d’un travail pratique.